Sesión 13. (25/10/18)

Hola a todos y a todas!!

Hoy le ha tocado a otro grupo exponer, así que hemos dado el Tema: 5, La familia y las TIC. Las redes sociales.

Para comenzar o vamos a repetir mas que son las TIC puesto que en los temas anteriores ya ha quedado bastante visto.
Las redes sociales son un sitio en Internet que tiene como finalidad servir de herramienta de comunicación entre diversos usuarios que se unen en un mismo espacio virtual para compartir información en diversos formatos como texto, videos, imagenes...
Existen dos tipos de redes sociales:

• Horizontales: son aquellas que reúnen usuarios que tienen múltiples intereses con el objetivo de entablar conversaciones de carácter general sin centrarse en ningún tema en particular. Como por ejemplo: Facebook, Twitter, Google Plus...
• Verticales: son aquellas cuyo objetivo se concreta en establecer conversaciones entorno a un interes concreto a todos los usuarios. Como por ejemplo: Linkedin, Instagram, Minube...

En la siguiente imagen veremos la evolución de las redes sociales, imagen que han utilizado nuestras compañeras para explicárnoslo:

Contexto

• Influencia de las TIC en el aprendizaje y desarrollo
• Dosificar el tiempo de utilización
• Hacer un uso adecuado y correcto de las TIC.

Solución al mal uso de las TIC ante los niños y niñas.

• Usar control parental.
• No usar móvil para comer.
• Limitar el tiempo.
• Compartir la contraseña.
• Dar ejemplo haciendo buen uso.
• No usar la tele como ambientador o música de fondo.

De 2 a 7 años pueden usar las TIC de 1 hora a 1'5 horas.
De 7 a 12 años menos de 2 horas.
Más de 12 años menos de 3 horas.


Importancia de las redes en la Educación Infantil, ya que:

• Mejora la comunicación entre profesorado-alumnado.
• Permite que el alumno aprenda por si mismo.
• Permite la búsqueda de información.
• Adquisición de autonomía.

Cómo se pueden introducir las TIC en el aula? Con el uso de pizarras digitales, cañones, tablets y rincones.

Es importante destacar la importancia que tienen las TIC en el ámbito familiar ya que pueden ser de gran utilidad, tanto en la etapa de enseñanza-aprendizaje de niños/as.

Para finalizar han realizado una pregunta para comenzar un debate: ¿Pensáis que los padres actúan de manera correcta dejándoles a sus hijos los móviles cuando no quieren que éstos les molesten?


En mi opinión, se le da un mal uso hoy en día a las TIC, puesto que los niños y niñas no van a recibir al trato, afecto o el cariño de sus padres porque están trabajando y encima el poco tiempo que van a tener con su hijo o hija lo van a desaprovechar dándole un móvil, ordenador, tablet o cualquier otro instrumento para que se entretenga y así poder descansar. Es una sociedad que prefiere trabajar y tener al niño o niña enganchado a un móvil que compartiendo momentos, juegos o lo que sea y que le produce un cansancio extra en su día a día.
Lo que producimos son adictos a las redes o al Internet.

Sesión 12. (23/10/18)

Hola! Hoy tengo poco, o mejor dicho casi nada que contaros, porque he faltado a clase, solo decir que un grupo ha dado un nuevo tema, el Tema: 4, Internet aplicado a la educación: el blog y wiki,webquest, miniquest y caza del tesoro.

Hasta el próximo día!

Sesión 11. (18/10/18)

Hola a todos y a todas!
Hoy el profesor nos ha explicado la próxima práctica por parejas que debemos realizar, la cual es una WebQuest, y os preguntaréis, ¿Qué es una WebQuest?. Pues eso es lo que yo misma me he preguntado cuando lo ha dicho el profesor dado que no he escuchado eso en mi vida.

Así que utilizando los datos que nos ha dado el profesor más la ayuda que pueda sacar de Internet pues seguro que sabremos que es una WebQuest y como la tendremos que crear.

Principalmente, una WebQuest es un tipo de actividad guiada en la que se propone al alumnado una tarea y un proceso de trabajo basados en principalmente en recursos de Internet. Se trata de buscar información en la red de una forma guiada y de manera que la actividad se centra en el uso de esa información mas que en su búsqueda en sí.

El tema que debemos usar para la realización es sobre alguna de las áreas de Educación Primaria.

Como todavía no he tocado nada de esto y no he quedado con mi compi Araceli para realizarlo, pues cuando lo haga os pongo enlaces y ejemplos que haya encontrado y me hayan salvado la vida para realizar la práctica.

Hasta aquí ha sido la clase de hoy! Pero, os voy a enseñar el mural que hicimos Araceli y yo, que se me olvidó subirlo al blog, porque lo entregamos en el drive que mando el profe y no lo he compartido. Espero que os guste mucho!! Os dejo el enlace al mural y dentro del mural esta el enlace al documento de escuela de verano (solo una semana de escuela) en el cual nos basamos para realizar el mural.
https://padlet.com/araceli98pm/j8jbdn4fg0wg


Muchas gracias!! Y hasta pronto!!

Sesión 10. (16/10/18)

Hola de nuevo! 

Después de un pequeño puente, volvemos a clase para que el grupo 2 exponga su tema, que le corresponde el Tema: 3, Las TIC y la inclusión educativa.

Para comenzar hemos visto que las TIC se necesitan para la gestión y transformación de la información y que la inclusión educativa implica que todos los niños y niñas de una determinada comunidad aprendan juntos independientemente de sus condiciones personales, sociales o culturales, incluidos aquellos que presentan una discapacidad.

El alumnado ha de tener acceso a las TIC, acceso a internet (hardware o software), pero no todos podemos acceder a internet, el alumnado con NEE (Necesidades Específicas) tienen ciertas barreras para obtener el acceso. Las barreras pueden ser visuales (bajo contraste, leer información del monitor, mover el ratón por el ordenador), auditivos (las indicaciones que da el ordenador a traves del propio dispositivo) , cognitivos (problemas en la lectura, estilos y fuentes que no se pueden modificar) y motores (el ordenador esta conectado en una zona de difícil acceso, los botones son pequeños, uso de ratón). 

A continuación vamos a ver algunas de las recomendaciones para poder hacer frente algunas barreras:

• Alumnado con necesidades visuales: uso del teclado modificado o sintetizadores de voz (Perkins o Kurzweil), p.e., https://educacion.once.es/ web para encontrar herramientas y recursos para esta necesidad específica.
• Alumnado con necesidades auditivas: sintetizador de voz, teclado de conceptos o pantalla táctil, p.e., http://recursos.mundoescolar.org/items/show/117335 
• Alumnado con necesidades cognitivas: Licomios, Joystick y TrackBall.  p.e., http://www.sindromedown.net/  o  http://recursostic.educacion.es/aeduc/aprender/web/
• Alumnado con necesidades motoras: tablets, teclados de conceptos...

En el siguiente enlace podemos encontrar más recursos globales: http://educacontic.es/

Algunas de las ventajas y desventajas que podemos encontrar ante algunos tipos de recursos o recomendaciones para ayudar a niños y niñas con necesidades especiales a acceder a las TIC, puede ser:

• VENTAJAS:
• Facilitan la accesibilidad. 
• Ayudan a superar las limitaciones que se derivan de las discapacidades cognitivas, sensoriales y motrices del alumnado. 

• DESVENTAJAS:
• Esfuerzo económicos .
• Actualizaciones de equipos y software.

Para intervenir el profesorado necesita:

§  Disponer de conocimientos y habilidades.

§  Conocer los objetos sobre los cuales ejercerá sus acciones.

§  Saber como proceder para alcanzar los objetivos que plantea.

§  Tener una actitud positiva de las TIC para poder influenciar en el proceso.

Las compañeras nos han aportado también algunas actividades que nos ayudan a trabajar con niños y niñas con necesidades especiales, como por ejemplo:

1. DINOS.
2. EL ARBOL MAGICO DE LAS PALABRAS.
3. WHIZ KID GAMES.

Sesión 9. (11/10/18)

Hola a todos y a todas!
Hoy en clase ya hemos comenzado con las exposiciones de los temas. Esos temas que nos hemos repartido en grupos y que tenemos que entregar todos hoy. Como ya dije el tema 1 lo da el profesor y hoy han comenzado con el tema: 2, La Competencia Digital del Profesorado y el modelo TPACK.

Uno de los puntos que han hablado ha sido el marco normativo, la educación esta basada según la ley LOMCE (Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa) que se aprobó en 2013 y el decreto 28/2008, el cual se rige la educación infantil en la Comunidad Valencia.
Además hemos visto algunos artículos interesantes de inicios de las TIC en la educación de la LOE (Ley Orgánica de Educación) y LOCE (Ley Orgánica de Calidad de la Educación).

Otro punto que se ha tratado ha sido el rol del profesorado y sus funciones ante las nuevas tecnologías, su formación, la unión de las TIC con los recursos pedagógicos, aspectos a tener en cuenta, motivar, planificar la sesión, preparar materiales, evaluar...

Para terminar la exposición han hablado del modelo TPACK (en inglés: Technology, Pedagogy And Content Knowledge) de Shulman (1986). Está formado por tres formas de conocimiento primario: conocimiento tecnológico (utilizadas para construir el conocimiento existente para nuevas epistemologías o fortalecer las ya existentes, conocimiento pedagógico (técnicas que utilizan tecnologías de manera constructiva para enseñar a los contenidos) y conocimiento del contenido (que hay que aprender y como la tecnología puede ayudar a corregir algunos de los problemas que afrontan los estudiantes).

Para finalizar han realizado un pequeño debate a partir de esta pregunta: ¿Son mejores profesores aquellos que tienen mayor conocimiento y competencias digitales?.

En mi opinión es importante estar actualizado como futura docente tanto en el ámbito de las TIC como cualquier otro, ya que la sociedad sigue avanzando y no podemos quedarnos estancados, pero no por ello quita que sean peores aquellos que no tienen mayor conocimiento de las competencias digitales. El uso de las TIC hace que las clases sean mas dinámicas y divertidas para los niños y niñas, es una herramienta con mucho futuro y que posee muchos recursos para utilizar.

Sesión 8. WEB 2.0. (04/10/18)

WEB 2.0
Hola!! Ya ha llegado el día de la entrega de la práctica! 

A continuación, os dejo la práctica que hemos realizado Araceli (mi compi) y yo. Para entregarla teníamos que poner una de nuestros Blogs y como ella ya había comenzado en clase pues lo hemos hecho en su blog primero y ahora lo paso yo al mio. Pero por si queréis ver un poco el blog de Araceli os dejo su link a continuación:  http://lasaulasdigitalesinfantil.blogspot.com/
Para esta práctica la hemos realizado entre las dos y hemos ido eligiendo lo que mas nos gustaba a cada una.

• Realizar una fotografía y editarla.

Esta fotografía corresponde con una parte del muro de Berlín. Es la foto original sobre la que vamos a trabajar la edición.

Este es el resultado obtenido tras la edición. Lo que se ha hecho ha sido cambiar brillo, así como la calidez de la foto, el contraste, cambiar tonos, además de añadir elementos tales como las hojas que hay bajo el círculo amarillo, las caras de los muñecos, los cubiertos que tiene uno de los muñecos. 

El mensaje que queremos trasmitir con esta imagen editada es que hay que darle más vida al mundo y más alegría, así como fomentar la libertad y hacer del mundo, un lugar más unido. Por eso hemos elegido hacer estos cambios, para que de esta manera la imagen cobre más vida y trasmita más alegría. 

• Crear tarjeta Canva para los compañeros y compañeras.

Entre las dos hemos elegido la frase que queríamos poner y que representase algo, y cada una ha ido haciendo de una manera la tarjeta. Al final la de Araceli ha quedado más bonita y ha sido la ganadora.

• Escribir una palabra.

Para este punto, cada una ha realizado su nombre con el estilo de letra que mas le ha gustado.

• Mosaico de letras y marco de fotografía.

Para el mosaico hemos cogido la cabeza que representa a Mickey y la hemos rellenado de todo lo que puede representar para nosotras Disney.

Aquí tenemos el marco de fotografía, y como fotografía principal hemos puesto el mosaico de letras, puesto que el marco trata de París y nuestro mosaico igual, entonces lo hemos relacionado.

• Cuento.

En esta práctica hemos tenido que realizar un cuento. Lo hemos titulado "Los sentidos de Aria".

Resumen: Trata de una niña que está ciega y que tiene un perro guía llamado Lionni.

Esta se levanta un día y junto con su perro deciden salir al parque y pasear un poco. Por el camino se encuentran a un chico llamado Matías, el cual le pregunta el porque lleva las gafas de sol puestas (ya que no sabía que era ciega). Aria le explica como ella percibe el mundo y empiezan a jugar juntos hasta que se convierten en amigos. Y desde ese momento, siempre salían juntos a jugar junto con otros niños.

https://storybird.com/books/los-sentidos-de-aria/?token=qm8kshsgcr

Personajes:
El personaje principal es Aria, una niña que nació invidente pero siempre está feliz y muy contenta haciendo sus labores del día a día. Siempre va acompañada por su buen amigo Lionni. Lionni es un perro guía que posee la peculiar característica de poder hablar con las personas. Más adelante conoce a Matías, un niño muy feliz y humilde que decide conocer a Aria sin importarle la gran característica de esta.

• Actividad Propia:

En nuestra actividad propia vamos a utilizar el cuento que hemos creado en la actividad 5 para trabajar con los niños los valores que aporta la historia.

El presente álbum ilustrado va dirigido al alumnado de 5 años, en adelante.

El tema del álbum ayuda a elaborar un código moral, mediante la representación de los modos que tienen algunas personas de ver el mundo, permitiendo la maduración del/la lector/a, sobre todo al mostrar una realidad social.

Vamos a trabajar siguiendo una serie de objetivos que pretendemos conseguir con esta actividad:
- Transmitir valores de respeto hacia los demás.
- Sensibilizar la diversidad funcional entre el alumnado.
- Mejorar las relaciones entre los distintos compañeros.
- Desarrollar el hábito lector desde edades tempranas.

Esta actividad la vamos a realizar en clase, en la hora del taller de lectura.
Previa a la lectura, les haremos una serie de preguntas para conocer los conocimientos previos que tienen los niños sobre la diversidad funcional (en este caso, la discapacidad visual).

Después de esto, le leeremos el libro al alumnado, y les haremos preguntas acerca de la historia. Algunas de las preguntas podrían ser:

• ¿Qué os ha parecido el cuento?
• ¿Qué característica hacia peculiar a la protagonista?
• ¿Qué os ha llamado más la atención?
• ¿Qué haríais vosotros si fueseis Matías?
• ¿Creéis que Aria es diferente a vosotros por no poder ver?

A partir de estas preguntas, evaluaremos y observaremos los conocimientos que han aprendido a través de este álbum ilustrado y si hemos conseguido los objetivos fijados, así como mejorar la forma de tratar con niños y niñas que tienen alguna diversidad que les hace especiales.

Espero que os haya gustado todo y os recuerdo que los enlaces a cualquier tipo de página web para poder realizar alguna de estas cosas lo podéis encontrar en la Sesión 5.

Hasta luego!!

Sesión 7. (02/10/18)

Hola de nuevo!!

En la primera parte de la clase hemos dado una prácticas que podemos realizar como voluntarias a lo largo de cuatrimestre. Primero hemos hablado de la gamificación, que es una técnica de aprendizaje que traslada la mecánica de los juegos al ámbito educativo-profesional con el fin de conseguir mejores resultados, ya sea para absorber mejor algunos conocimientos, mejorar alguna habilidad, o bien recompensar acciones concretas, entre otros muchos objetivos.
A continuación os dejo las prácticas voluntarias:

• Fundamentos. Programación/Robótica. Mediante esta web:https://scratch.mit.edu/
• Realidad virtual/realidad aumentada. Con la web: https://www.hpreveal.com/

Todavía no he tocado ninguna de las dos webs, en poder miraré como se utilizan y si no youtube y sus tutoriales me salvarán.

Y finalmente, hemos usado el tiempo que nos ha sobrado de clase, preguntando dudas acerca del tema que hemos tenido en el grupo y también terminando la práctica de parejas de la próxima sesión.

Hasta luego!!