Sesión 22. (29/11/18)

Hola a todos y a todas!

Hoy hemos dado el tema 12, video en la enseñanza y la formación. En la etapa de educación infantil es muy importante trabajar con recursos audiovisuales.

La propuesta educativa del video en la enseñanza tiene como fundamento tres ámbitos de intervención:

- El uso del video como recurso didáctico.
- El uso activo de medios audiovisuales.
- Importancia de llevar a cabo los procesos de alfabetización audiovisual y digital.

Evolución del video en el hogar, gracias a soportes físicos podemos almacenar distintos contenidos y visualizarlos desde el hogar. La evolución de estos soportes ha sido: VHS/Betamax, dvd y Blu-Ray/HD.

El video en la actualidad. Usos:
- Generar ingresos y nuevas oportunidades de negocios.
- Promover el bien social y concienciar.
- Compartir ideas.

VIDEO EN LA EDUCACIÓN.

El uso del vídeo en el aula facilita la construcción de un conocimiento significativo dado que se aprovecha el potencial comunicativo de las imágenes, los sonidos y las palabras para transmitir una serie de experiencias que estimulen los sentidos y los distintos estilos de aprendizaje en los alumnos.

FUNCIONES Y TIPOS:
Funciones:
- Informática
- Expresiva.
- Evaluativa.
- Investigativa.
- Metalingüística.
- Lúdica.

Tipo:
- Video-lección.
- Video Apoyo.
- Video Interactivo.
- Paquete didáctico.

Ahora, vamos a ver algunas de las ventajas e inconvenientes que hay de usar el video en el aula:

VENTAJAS

·       Reproducir videos numerosas veces.

·       Introducir mensajes de fuentes externas en la escuela.

INCONVENIENTES

·       Falta de formación del profesorado.

PRINCIPIOS DEL VIDEO

• ·       ¿A quién va dirigido?
• ·       ¿Cuándo se utilizará?
• ·       ¿Qué se pretende?
• ·       ¿Como lo utilizaremos?
• ·       La predisposición de los alumnos y profesores
• ·       El contexto de enseñanza-aprendizaje.
• ·       Diferencias cognitivas entre los alumnos
• ·       Participación e intervención de los alumnos y profesoras
• ·       Características semántico-expresivas
• ·       Versatilidad
• ·       Seleccionar documentos audiovisuales que puedan complementar los medios con otras TIC.

Las funciones que desempeñará durante el proceso formativo son:

• ·       Video de introducción-motivación.
• ·       Evaluación inicial de conocimientos previos.
• ·       Desarrollo profundización.

FASES DE TRABAJO EN EL PROCESO DE DISEÑO DE UN VIDEO

1.       FASES DEL DISEÑO

a.       ANALISIS DE LA SITUACION

                                                    i.      Características de los destinatarios.

                                                   ii.      Momento en el que se realizaran las actividades en el proceso de E-A.

                                                 iii.      Objetivos y contenidos.

                                                 iv.      Función que desempeñara.

b.       Plan de trabajo y temporalización.

                                                    i.      Ordenar y organizar.

                                                   ii.      Determinar el tiempo de trabajo.

c.       Documentación.

                                                    i.      Localizar la información impresa, informática y audiovisual necesaria.

d.       Guionización.

                                                    i.      Guiones literarios.

                                                   ii.      Guion técnico.

2.       Producción del video

Esta etapa consiste en la elaboración de los diferentes medios y recursos especificados en el guion técnico.

3.       Postproducción del video

Es el momento más importante del diseño-producción en un video didáctico.

Existen diferentes tipos de programación especifico:

• ·       Premier Pro CS6.
• ·       MotionDv Studio.
• ·       Video Studio Pro X5.

Una vez finalizada la etapa de producción y postproducción se procederá a la elaboración de la guía didáctica la guía didáctica deberá incluir:

• ·       Los objetivos que se pretenden conseguir
• ·       Los contenidos que se desarrollan
• ·       La identificación de su diseño
• ·       Estructura
• ·       Características técnicas.

EVALUACION DEL VIDEO

El diseño–producción de un video didáctico concluye con la evaluación del mismo. Las estrategias más utilizadas son:

• ·       Autoevaluación por los productores
• ·       Evaluación “por” y “desde” los usuarios
• ·       Juicio de experto.

PRINCIPIOS PARA LA UTILIZACION E INTEGRACION DIDACTICA

·       El video es un gran recurso didáctico para utilizar en el aula, aunque no es el único. Debemos tener en cuenta como y para que introducirlo en la enseñanza. En el proceso de selección debemos tener en cuenta:

o   Debe ser adecuado a la edad, nivel y conocimientos de los alumnos.

o   El profesor es una figura importante y debe resolver dudas.

CONCLUSION

A modo de conclusión queremos destacar la importancia que nos aporta el video. Nos ayuda a mejorar los objetivos de enseñanza-aprendizaje, mediante una buena supervisión del docente.

Sesión 21. (27/11/18)

Buenas a todos ya  todas!

Hoy otro grupo de compañeras han dado el tema 11. Mobile Learning. Móviles, tabletas, e-books. 

El aprendizaje que no se efectúa en un lugar determinado y que se lleva a cabo a través de dispositivos móvil.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR

o   La principal es saber manejar el dispositivo.

o   Enumerar los distintos usos de las tablets…

o   Aprender a trabajar cooperativamente

o   Posibilitar la creación de nuevos métodos

-        MARCO NORMATIVO

o   Decreto 1630/2006

Algunas ventajas que obtenemos al utilizar estos dispositivos en el aula son:

-          La estimulación de la creatividad.

-          Fomenta el trabajo grupal para una buena socialización.

-       Potencia la implicación y la autonomía personal del alumnado al realizar actividades por su cuenta.

 En educación infantil el uso de dispositivos electrónicos se puede convertir en una herramienta importante de aprendizaje y desarrollo a partir de los 18 meses.

-          El uso adecuado facilita a los niños la adquisición de habilidades en zonas cerebrales como la motora fina.

El uso recomendado de la tableta según la edad de los niños es el siguiente:

- Con 2 años: Nunca.

- Ente 2 - 5 años: 30 minutos.

- Entre 5 - 12 años: 60 minutos.

- Más de 12 años: 2 horas.

Para analizar las ventajas y desventajas internas y externas al centro educativo, hemos confeccionado un análisis DAFO en el que se puedan visualizar fácilmente los aspectos positivos y negativos.

-          Debilidades

o   Implica una formación del profesorado.

o   Evolución constante de la tecnología.

o   Exposición a virus y vulneralización de datos personales.

-          Fortalezas

o   Las nuevas generaciones son competentes con las TIC.

o   Facilita el aprendizaje y aporta recursos lúdicos.

o   Trabajo coolaborativo.

-          Amenazas

o   Mucho contenido lúdico pero poca calidad.

o   Fase inicial de la tecnología en la educación.

o   La soledad que puede generar el no interactuar cara a cara con los demás.

-          Oportunidades

o   Acceso a infinidad de información.

o   Interconecta el conocimiento de los alumnos.

o   Aumenta la cultura y competencia digital.

MODELOS DE APRENDIZAJE BASADOS EN LAS TIC

- E-Learning: proceso de formación a distancia basado en el uso de las TIC.

- B-Learning: proceso docente basado en una experiencia semipresencial.

- M-Learning: este proceso se caracteriza por el uso de pequeños dispositivos.

Algunos aspectos a tener en cuenta a la hora de utilizar una aplicación son: la calidad, la educación, el entretenimiento, el valor, para quien está dirigido y los detalles.

Por último, os dejo algunas apps para niños y niñas de infantil:

- Boogies academy.

- Chromoville.

- Babynotez.

- Lingokids.

- Tangram.

Sesión 20. (22/11/18)

Hoy no he podido asistir a clase, porque me caí el otro día y he tenido la desgracia de hacerme un pequeño esguince. Y ahora estoy de reposo y buscando unas muletas entre mis conocidos, a ver si tengo suerte!!

Sesión 19. (20/11/18)

Hola a todos y a todas!!

En el día de hoy, lo que hemos hecho ha sido exponer nuestras WebQuest en la pizarra digital.
Primero decimos como conectamos el portátil a la pizarra digital y después cada pareja expone, han expuesto varias parejas que ha ido diciendo el profesor, algunas sobre los 5 continentes, la prehistoria, el espacio, los animales...

Todas las exposiciones son muy interesantes y nos dan muchas ideas para poder trabajar de cara al alumnado.

Sesión 18. (15/11/18)

Buenas!! Ha llegado el día en que nos toca exponer a nuestro grupo!

A pesar de la lluvia mucha gente no ha podido asistir a clase por las pequeñas inundaciones en los pueblecitos.

Nuestro tema es el tema: 9. La competencia digital del alumnado en educación infantil. A continuación os dejo un enlace al Prezi que hemos utilizado para presentar el tema.

http://prezi.com/n8uxjmh_apnd/?utm_campaign=share&utm_medium=copy

Espero que os haya gustado el tema que hemos expuesto!

Muchas gracias y hasta la próxima!

Sesión 17. (13/11/18)

Buenas!

En el día de hoy, nuestras compañeras han expuesto el Tema 8: La imagen fija, el cual trata de la fotografía, la fotonovela, los cuentos y el mural digital.

El niño es:

• Agente activo
• Protagonista
• Creador

El profesor actúa como mediador, orientador y evaluador continuo.

PROCESO DE DISEÑO:

1. Planificación.
1. Formación de grupos.
2. Reparto de tareas.
3. Organización del calendario.
2. Búsqueda y síntesis de la formación.
1. Utilizar diversas fuentes para obtener la información.
2. Sintetizar, seleccionar e incluir los contenidos escogidos.
3. Elaborar un boceto (ideas, esquema…)
3. Diseño y publicación.
1. Elección de la APP.
2. Diseño en base al soporte.
3. Exposición o publicación del trabajo.
4. Evaluación.
1. Destacar la vistosidad, creatividad e información.
2. Tipo de evaluación:

                    i.     Coevaluación

                                  ii.     Autoevaluacion

                                  iii.     El profesor será el evaluador.

FOTOGRAFÍA

La fotografía es un medio de comunicación al alcance de todos nosotros, que trasmite e interpreta la realidad ya que plasma instantes y crea recuerdos.

La fotografía puede ser convencional y tradicional o digital.

La digital:

• Digitalizados.
• Rápida "revelación".
• Pueden realizarse a través de cámaras réflex o cámaras compactas.

PLANOS DE LA FOTOGRAFÍA

1. Primerísimo plano.
2. Primer plano amplio.
3. Plano americano.
4. Primer plano.
5. Plano medio.
6. Plano general.

TIPOS DE ÁNGULOS

1. Normal.
2. Picado.
3. Contrapicado.
4. Aberrante/nadir: a ras del suelo.

BENEFICIOS

• Estimula la observación.
• Ejerce la creatividad e imaginación.
• Expresa sentimientos y pensamientos.
• Mejora su interacción social.

FOTONOVELA

Es una narración desarrollada mediante diferentes viñetas fotográficas, que contienen tanta imágenes como texto que están relacionados entre si normalmente los textos están en bocadillos

CREACIÓN:

1. Tema.
2. Elegir personajes, escenario, escenas...
3. Realizar y escoger las fotografías.

-Fotograma: imagen fija que al suceder todas juntas crea movimiento.

-El mensaje verbal: se trasmite por medio de bocadillos

-Tamaño y formato.

USO:

• Resumir una película.
• Crear una biografía.
• Crear manuales.
• Crear ilustraciones.

BENEFICIOS:

• Se fomenta la creatividad e imaginación.
• Herramienta de aprendizaje.
• Fácil diseño y creación.
• Uso motivador y significativo.
• Fomenta el interés y la participación.

PÁGINAS WEBS Y APPS.

-Hoffman.

-PowerPoint.

-Camiklife.

-Toondoo.

CUENTOS

Es una narración breve de hechos imaginarios, protagonizados por un grupo reducido.

• Popular: narración tradicional breve de hechos imaginarios que se representa múltiples versiones.
• Literario: es el cuento concebido y trasmitido mediante la escritura. El texto fijado por escrito, se representa generosamente.

USO:

• El niño aumenta su vocabulario.
• Estimula su memoria.
• Usa la imaginación , estimula su pensamiento y lenguaje.
• Promueve el recrear la vida de los personajes e identificarse con ellos.

EJEMPLOS:

-My Story Book.

-Story Book.

BENEFICIOS:

• Ayuda a expresarse.

MURAL DIGITAL

Podemos añadir texto, imágenes, sonidos y vídeos para ser visto en pantalla si queremos puede ser publicado en Internet.

USO:

• Presentar proyectos.
• Ofrecer recursos sobre un tema.
• Realizar carteles publicitarios.
• Animación lectora.
• Resumir contenidos.
• Contar un viaje o experiencia.

BENEFICIOS:

• Metodología activa.
• Trabajo en grupo.
• Fomenta la creatividad del alumno.
• Aprende haciendo.
• Capacidad de analizar y sintetizar la información.

EVALUACIÓN

• Valorar el uso de la imagen digital.
• Manejar las apps para crear posters...
• Creatividad e imaginación.
• Participación.

VALORACIÓN GRUPAL

• Entretenido.
• Trabajo eficaz.
• Útil como futuras docentes.
• Importante dominar las TIC.
• Contacto niño-profesor.

Sesión 16. (8/11/18)

Buenas a todos!

En el día de hoy unas compañeras han expuesto el Tema 7: La informática y los medios multimedia en su utilización en Infantil.

Cada vez mas presentes en el aula las TIC y hay que saber utilizarlas.

El profesor debe utilizar:

• Metodología de enseñanza.
• Proceso de diseño y producción TIC.
• Adaptación de recursos a la edad.
• Ventajas e inconvenientes.

RECURSOS MULTIMEDIA:

• VEDOQUE: web de recursos educativos. https://vedoque.com/
• RECURSOS PARA INFANTIL DE MARIFE LARA http://etapainfantil.blogspot.com/2015/05/blog-de-marife-lara-recursos-para.html
• LA CUEVA DEL TRAGAPALABRAS: lectoescritura. http://ntic.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2007/cueva_tragapalabras/
• FANTASTIC INFANTIL: https://sites.google.com/site/fantasticinfantil/
• PEQUE TIC: http://ntic.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2009/pequetic/index.html

CAMBIOS EN EL AULA CON LAS TIC

• Sociedad de la informática.
• Antes de la revolución digital (mapas, libros. Pizarra de tiza).
• Papel del profesor: explicar, preguntar, aclarar y examinar.
• Sociedad actual: la educación se está transformando (utilización de la pantalla táctil, ordenador).
• Transformador del papel del profesor.
• Cambiar contenidos que se imparten en el aula: compaginar el libro de texto con diapositivas, los experimentos, contenidos audiovisuales.
• Educación infantil = informática como herramienta de aprendizaje.
• Clases mas dinámicas y diversas.
• La tecnología facilita al alumno.

METODOLOGÍA EN LA ENSEÑANZA

• Planificar lo que se va hacer
• Las determinaciones legales.
• Los contenidos básicos.
• Considerar el marco curricular.
• Nuestra propia visión.
• Recursos.
• ¿Qué expectativas tengo con el desarrollo de la actividad?
• ¿Que relación tiene la actividad con los objetivos?

CREACIÓN DE RECURSOS MULTIMEDIA (PAPEL DEL PROFESOR)

• Programas informáticos (finalidad didáctica)
• Docente elegirá el software más adecuado
• Organización espacial confortable
• Explicación y preparación previa a la actividad.

CRITERIOS PARA RECOGER MULTIMEDIA

• Nivel educativo
• Conocer el material informático

PASOS PARA CREAR

• DISEÑO: plan, objetivos, contenidos y tema.
• PRODUCCIÓN: ejecución del plan elaborado.
• POSTPRODUCCIÓN.
• EVALUACIÓN.

ALGUNAS APP

• HOT POTATO:
• EDUCAPLAY: https://es.educaplay.com/
• CONSTRUCTOR
• MALTED

DIFERENTES RECURSOS MULTIMEDIA

• TUTORIAL
• BASES DE DATOS: proporcionan datos en un ambiente estático
• SIMULADORES: presentan un modelo entorno dinámico, y modifica la participación del alumnado.
• CONSTRUCTORES: facilitan a los usuarios unos elementos simples por lo cual pueden construir elementos más complejos.
• HERRAMIENTAS: facilita ciertos trabajos…

PROS

• Interactividad.
• Creatividad.
• Mejora la comunicación.
• Formación para un mundo tecnológico.
• Pensamiento critico.
• Trabajo individual y cooperativo.
• Motivación e interés. 

CONTRA

• Distracción.
• Adicción.
• Pérdida de tiempo.
• Información no fiable.
• Aislamiento.
• Acoso a través de las redes.
• Ansiedad.

EVALUACIÓN DE ALUMNOS

-          TRADICIONAL

o   Mecanismos disciplinarios

o   Pasaron a sistema basado inquietudes y necesidades

o   Único medio capaz de recopilar información viable

o   No otra parte distinta, sino integral

o   Tiempo de demora

-          ACTUAL

o   Resultados inmediatos

o   Cambio rol profesorado

o   Evaluaciones

o   Tipos de evaluación

-Autoevaluación

-Coevaluación

-

          - Observación.

-         - Retroalimentación.

-         - Evaluación continua.

-         - Reforma educacional.

PROPUESTAS DE MEJORA

• INCENTIVAR AL PROFESORADO.
• OFRECER RECURSOS NECESARIOS.
• INTRODUCIR POCO A POCO LAS TIC.

La docencia y la tecnología se complementan de manera eficaz y productiva y progresan en conjunto para un futuro mejor.

-         

Sesión 15. (06/11/18)

Hola!!
Después de una semana, ya he vuelto, el martes pasado no pude asistir a clase porque tuve que ir al médico y el jueves ya fue fiesta, así que después de una semana continuamos.

Hoy el profesor nos ha dicho nuestra nueva práctica que es el vídeo como recurso educativo. Esta actividad trata de crear un vídeo con recursos digitales propios y de Internet libres de derechos para trasmitir un mensaje sobre la diversidad y la educación inclusiva.

Los objetivos del trabajo son:

• Trabajar la competencia para expresarse y comunicarse audiovisualmente.
• Investigar y reflexionar sobre una temática y construir un discurso audiovisual que transmita un punto de vista propio.
• Adquirir fundamentos técnicos para la producción y el uso de recurso audiovisuales.

Elementos a tener en cuenta al utilizar un vídeo como elemento didáctico en educación infantil:

• El perfil de los alumnos a quien va dirigido.
• Duración.
• Objetivo del vídeo.
• Importancia del guion

Y la segunda parte de la clase ha sido para compañeras que no habían expuesto anteriormente su mural y han terminado de exponerlo.

Hasta el próximo día!